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DSA e scuola dell’infanzia: osservare, non aspettare!
L’articolo spiega come osservare precocemente i segnali di rischio DSA nella scuola dell’infanzia, analizzando prerequisiti di lettura, scrittura e calcolo e il ruolo educativo nella prevenzione....
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DSA e scuola dell’infanzia: osservare, non aspettare!
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Articolo Su ReCoD
ReCoD: un percorso dinamico di valutazione delle competenze di comprensione del testo, tra sfide e innovazioni del digitale
  • Disturbi Specifici dell'Apprendimento
Articolo Del Blog Diritto Alle Mappe Concettuali
Il diritto alle mappe concettuali per studenti con DSA
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Adolescenza: il viaggio turbolento verso sé stessi
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Insegnare a leggere per studiare agli alunni con DSA
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La grande fabbrica delle parole: comunicare tra abitudine e consapevolezza
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Articolo Mppe Mentali Vs Mappe Concettuali
Mappe concettuali vs Mappe mentali
  • Disturbi Specifici dell'Apprendimento
Il ruolo della famiglia nella stesura del PDP
Il ruolo della famiglia nella stesura del PDP: tra diritti, dialogo e responsabilità
  • Disturbi Specifici dell'Apprendimento
Articolo sui cambiamenti che la legge 22/2025 ha apportato su mondo del lavoro e DSA.
A tre anni dalla legge 25/2022 su mondo del lavoro e DSA: cambiamenti e prospettive future
  • Disturbi Specifici dell'Apprendimento
Articolo sull'importanza della creazione delle mappe concettuali da parte dello studente
Mappe concettuali: perché è importante la creazione da parte dello studente
  • Disturbi Specifici dell'Apprendimento
Articolo sulla disortografia
Che cos’è la disortografia
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Comprensione del testo: una competenza fondamentale
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Articolo sull'inclusione
L’inclusione nell’avventura più grande
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Articolo: "Inclusione Scolastica: Strumenti Compensativi e Misure Dispensative per DSA e BES"
Inclusione scolastica: Strumenti Compensativi e Misure Dispensative per DSA e BES
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Articolo sulla teleriabilitazione con RIDInet
Teleriabilitazione con RIDInet: un approccio scientifico al potenziamento delle abilità
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Strategie per vincere le sfide scolastiche degli studenti con DSA
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