Non siamo nati per leggere La lettura è un’invenzione culturale piuttosto recente (Wolf, 2018) e diversamente dal linguaggio, che è innato e lo impariamo pressoché senza istruzioni, la lettura si affida alla grande capacità del nostro cervello di riorganizzare e...
Lo sviluppo fisiologico del linguaggio prevede che a 4 anni siano state acquisite tutte le strutture di base della lingua, il repertorio fonetico è completo (fatta eccezione per alcuni suoni che potrebbero tardare come i fonemi r e z) e non sono più presenti...
Spesso negli studenti con dislessia si possono riscontrare difficoltà nell’apprendimento delle lingue straniere, tali da rendere questa attività complessa. Allo stesso tempo, però, lo studio delle lingue non è da ritenere un’impresa impossibile per questi alunni....
Il decreto interministeriale 182 del 29 dicembre 2020 sancisce l’ingresso nel mondo scolastico del nuovo modello nazionale di PEI insieme alle nuove modalità di assegnazione delle misure di sostegno per tutti gli studenti e le studentesse con disabilità e per...
Le mappe concettuali sono da sempre un’enorme risorsa per gli studenti con Disturbi Specifici dell’Apprendimento, tuttavia sarebbe più esatto dire che sono un’enorme risorsa per tutti gli studenti, poiché esse sono alla base di un apprendimento significativo....
“Ricordo che quando ero un giovane studente non ancora laureato ero stato contattato dalla mamma di un ragazzino cieco, perché gli dessi una mano a studiare; il ragazzino leggeva perfettamente in braille, veramente bravo, ma un po’ lento. Quindi io leggevo le...
DSA e apprendimento Prima di poter parlare di strumenti compensativi e dei motivi per cui possono essere utili per gli alunni con Disturbi Specifici dell’Apprendimento, è importante capire cosa siano i DSA e che caratteristiche hanno. Quali sono i canali sensoriali...
Che cos’è la motivazione all’apprendimento? La parola motivazione deriva dal latino “motus” che significa movimento, per questo viene definita come la spinta, il movimento verso un qualcosa, verso un obiettivo; quando si parla di apprendimento, ci si riferisce invece...
Durante i doposcuola noi operatori chiediamo spesso ai ragazzi: “Che dici apriamo il libro digitale per fare questo compito?” Le risposte che i ragazzi danno a questa domanda sono molteplici. “Cosa sono i libri digitali?”,“Faccio prima con il libro cartaceo”,“Mi serve...
Le 10 componenti fondamentali per la comprensione del testo La comprensione del testo non è un’abilità unitaria ma un’operazione mentale che vede coinvolti diversi fattori. Per questo motivo è importante che l’intervento di promozione delle abilità di comprensione si...
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