Trentadue alunni, bisogni diversi, tempi e modalità di apprendimento differenti, dinamiche relazionali da gestire e poco tempo per tenere insieme tutto. La classe di oggi chiede agli insegnanti di prestare attenzione contemporaneamente agli aspetti didattici, organizzativi e relazionali, creando condizioni che permettano a ciascun ragazzo di sentirsi visto e di poter apprendere.
In questo contesto, tenere conto dei bisogni degli alunni con DSA e BES non significa soltanto applicare le strategie previste dal PDP, ma costruire un ambiente di classe capace di sostenerle: consegne chiare, tempi adeguati, modalità di lavoro flessibili, attenzione alle dinamiche tra pari e alla relazione tra adulto e ragazzo.
In questo webinar, Vania Galletti, psicologa e psicoterapeuta del Centro di Apprendimento Anastasis, accompagna insegnanti e docenti di sostegno a leggere la complessità della classe e a individuare le risorse organizzative, didattiche e relazionali da mettere in campo per rispondere ai diversi bisogni degli alunni, sostenendo al tempo stesso il lavoro dell’insegnante e il benessere del gruppo.